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三年级上册日记100字的写法：日期和天气情况、记录日常活动、描述所见所闻、表达感受和思考、总结和展望。

1、日期和天气情况：

在日记的开头可以写上当天的日期和天气情况，例如“2023年10月12日，晴天。阳光如丝般洒在我的书桌上，明亮的光线让静物都生动起来。深秋的凉风透过窗户，轻轻拂过我的脸庞，让我感到一份独特的宁静与安逸。”

2、记录日常活动：

根据当天的实际情况，可以写下自己一天的学习、生活和娱乐情况。例如“今天我上了语文课，学到了很多有趣的知识”、“下午我和同学们一起去了公园玩耍，度过了一个愉快的下午。”

3、描述所见所闻：

在日记中可以记录自己当天所见所闻，例如“今天我在回家的路上看到了一只可爱的小狗，它毛茸茸的，非常可爱。它还跑到我身边来跟我玩，我非常喜欢它。在学校里，我听到了一个有趣的故事，这个故事让我们大家都笑得前仰后合，非常开心。”

4、表达感受和思考：

在日记中可以写下自己当天的感受和思考，例如“今天我觉得很幸福，因为妈妈给我买了一个漂亮的礼物。我非常喜欢这个礼物，它让我感到被爱和关注。

下午听到了一件令人气愤的事情，让我觉得不公平。这件事让我想到社会上还有很多需要改进的地方，我们应该更加努力去改变它。”

5、总结和展望：

在日记的结尾可以对自己当天的经历进行总结，也可以展望未来，例如“今天过得很充实，完成了许多任务，也学到了很多东西。我希望明天也能保持这种状态，继续努力学习和成长。明天我要参加学校的比赛，一定会好好准备，全力以赴，争取取得好成绩。”

小学教研活动记录表

写日记三年级上册250字的写作指南如下：

1、确定主题和内容。

写日记的第一步是确定主题和内容。可以选择一个当天特别想记录的事情或活动作为主题，也可以选择一个贯穿整篇日记的主题。比如，可以选择我在学校的的一天作为主题，然后写下在学校里发生的事情。

2、描述当天的日期、天气和心情。

在日记的开头，可以简单地描述当天的日期、天气和的心情。这可以帮助读者更好地进入的日记，了解当天的大致氛围。例如，可以写2023年7月26日，晴朗的一天，我今天感觉非常开心。

3、记录一天中最重要的事情或活动。

接下来，可以详细描述当天最重要的事情或活动。这可以是在学校里学到的有趣的知识，也可以是在家里做的一个有趣的实验。例如，可以写今天在学校里，我们学了如何画三角形，这让我对数学有了新的兴趣。

4、描述一个观察到的有趣或难忘的瞬间。

在日记里，还可以描述一个观察到的有趣或难忘的瞬间。这可以是在学校里看到的一个有趣的场景，也可以是在家里经历的一个有趣的瞬间。例如，可以写在学校的操场上，我看到了小明在练习跳绳，他跳得非常棒，我觉得他真的很擅长运动。

5、结尾和反思。

在日记的结尾，可以写一些对这一天的反思或者的感想。这可以帮助更好地理解自己的感受，也可以帮助更好地总结这一天的经历。例如，可以写今天过得很开心，我学到了很多新知识，也看到了很多有趣的事情。我希望每天都能像今天一样。

写日记的好处?

提高写作技能，写日记可以帮助提高写作技巧。通过记录每天的经历和感受，可以练习描述、表达和组织思想。表达情感，写日记可以帮助表达情感。当感到沮丧、快乐、兴奋或任何其他情绪时，可以在日记中写下的感受。这样可以帮助更好地了解自己的情绪，并找到一种情感释放的方式。

记录生活，写日记可以帮助记录生活。可以写下每天做的事情、见的人、去的地方等等，这样可以帮助记住这些时刻，并在未来回忆它们。促进自我反思，写日记可以帮助进行自我反思。可以通过反思的行为、思想、感受等来了解自己，从而更好地理解自己并找到个人成长的方向。

写日记不仅可以帮助提高写作技能，还可以帮助表达情感、记录生活、促进自我反思和培养观察力。

小学数学教研活动记录

小学教研活动记录表模板

　活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。。以下是我帮大家整理的小学教研活动记录表模板，仅供参考，大家一起来看看！

　时间：第三周

　地点：办公室

　教研员：

　主持人：

　张海东

　参加人员：全体教师

　主要

　内容

　简单、扎实、有效的课堂构建

　活动记录

　第一项：主持人宣布研讨内容。

　本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动--简单、扎实、有效的语文课堂构建。大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。林老师的《春雨的色彩》，史老师的《小露珠》，孟老师的《灯祭》。老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教育局的腾老师的精辟点评，更让我们对自己的教学有了重新的审视。下面，就请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。

　时间地点：教研员

　主持人：参加人员

　主要内容

　活动记录

　第二项：全体教师提出意见或建议

　刘云江：我比较欣赏林老师的《春雨的色彩》这堂课的教学思路和方法。林老师讲课历来十分重视实效，他执教的课注重每一个细节，这堂课对学生的朗读指导相当到位，让学生身临其境，达到了很好的教学效果。

　周海龙：我认为史老师的《小露珠》的设计思路十分适合我。从始至终，一条主线贯穿下来，让整堂课的主题十分明显，一气呵成，这样有利于对课堂的整体把握。

　张海东：我也同意周海龙老师的看法。对一堂课的整体把握十分重要，能够把握住整体思路，才能对课堂有一个清晰的掌控。

　周海龙：听了腾老师的点评，我对识字教学有了更深一步地认识。以前教学语文课，识字部分只是走马观花，并没有深入教学。现在想想，这对学生的基础成长很不利。只有扎扎实实走好每一步，才能按部就班的.提高学生的语文能力。

　韩桂芳：我同意周老师的观点。作为一年级班主任，我深深感到识字教学的重要性。只有打好基础，才能使语文教学更加顺畅。

　刘云江：抓住重点词句教学，对整篇课文的深入理解有很大帮助。在教学中不应该以点带面，而应该深入去挖掘文中的诸多关键词语，只有把握住这些词语，课文的内涵才可能更好的挖掘出来。

　时间地点：教研员

　主持人：参加人员

　主要

　内容

　活动记录

　韩桂芳：我听了教育局腾老师的点评，十分有感触。作为低年级老师，对学生的识字教学应该抓紧，还要掌握方法，才能给孩子打下良好的基础。

　解铮：只有在弄清教学内容和要求,以及学生的基础和学习特点之后，根据学生的具体情况进行教学。

　张桂敏：我觉得教师要首先明确教学目标，教材要让学生达到一个什么样的维度，然后以学生的基础为基础，适当拓展延伸，进行教学。

　第三项：张桂敏总结。

　小结

　通过这次活动，我们认识到，简单、扎实、有效的课堂，是我们应该追求的课堂。尤其是公开课，不应该只注重华丽的外表，还要掌握好一个度，只有这样，才会对我们的教学起到真正有效的引领作用。

　时间：

　20XX年2月28日

　地点:

　会议室

　主题:

　解读《小学数学课程标准》

　人员:

　全体数学教师

　内容：

　一、学习《小学数学课程标准》

　1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

　数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

　2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

　应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

　3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

　学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

　4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知

　要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

　5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

　数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

　6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

　数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

　二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

　1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

　结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

　2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

　结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

　3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

　新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

小学数学教研活动记录 篇1

　时间： 20XX年2月28日

　地点: 会议室

　主题: 解读《小学数学课程标准》

　人员: 全体数学教师

　内容：

　一、学习《小学数学课程标准》

　1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

　数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

　2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

　应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

　3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

　学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

　4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知

　要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

　5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

　数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

　6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

　数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

　二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

　1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

　结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

　2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

　结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

　3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

　新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

　活动时间： 20xx年4月11日

　地点:会议室

　主题: 今天，教师应该怎样上课？

　人员:全体数学教师

　主讲：孙娟

　内容:

　今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的`课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：

　课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。

　在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：

　1、课堂教学中要有“笑声”

　我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

　2、课堂教学中要有“赞美声”

　我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

　3、课堂教学中要有“惊讶声”

　我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。

　课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！

　新的学期，新的起点、新的目标、新的期望，新的举措、新的成效。让我们荆源小学数学教研组所有的教师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创20XX年的教学教研新局面！

　为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

　一、成员名单：

　组长：李建克

　成员：李晓华、李庆岳、邹崇节、吴守浪、邹群伟、王加敏、林洁、李安媚

　二、活动目标：

　（一）总目标：

　打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。

　构建动态生成、充满生命力的数学课堂

　（二）教师发展目标：

　1、在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源（快、多、准、精）和确定信息的本事，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。

　2、提高解读教材、逻辑把握教材的本事，有效整合教学资料，优化教学方法，真正将“实现学生的‘健康’、‘主动’的发展”落实到具体课改实践中。

　3、逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。

　4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。

　（三）学生发展目标：

　1、有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达自我的思维过程

　2、逐步掌握“类知识”和“类方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转换的方法，构成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。

　3、提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。

　三、具体工作：

　1、组织团体备课，取长补短，集思广益。

　本学期教研组定于单周数学活动日为备课组活动，做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人，全体组员共同出谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，明确学科及研究专题价值取向，根据学生的具体学情对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。并能落实于课堂看实效。

　2、推行随堂听课制度，提倡“邀请课”。

　继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和本事，逐步改变教师内在的一些陈旧观念，提高全体数学教师的教学水平。

　3、加强常规管理制度。

　每月底进行常规检查（包括教师的备课、教学反思、学生作业）。每个学期举行期中、期末质量检测，对考后情景进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。每个年级根据一阶段的教学资料安排针对性的阶段检测，如五年级学完小数乘法后，组织小数乘法计算的专项检测，及时、有效地了解学生的掌握情景。

　4、加强教师队伍的建设。

　我校数学教研组已经有了必须数量的数学青年骨干教师，要充分发挥他们的作用，提升教育教学内涵，储备可持续发展的本事。同时，针对学校层面更多的青年教师，本学期教研组将加强队伍的建设：校青年骨干教师队伍。对这个层面的队伍做到分层要求，协同发展，采用师徒结对、平行班结伴，以老带新，使青年教师不断丰富教学经验，努力成为教学新秀，教研组将创设一切机会为青年教师崭露才华、脱颖而出搭建舞台。

　5、抓好兴趣小组，做好培优补差工作。

　根据学校教研中心的计划，全面提升教育教学质量，不仅仅要向课堂40分钟要效益，并且还要注重尖子生的培养，同时加强对数学学习困难的学生进行研究。

　四、活动安排表：

　九月份：

　1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划

　2、上学期数学质量分析

　3、检查教师备课、学生作业

　十月份：

　1、团体备课研讨

　2、理论学习

　3、教学观摩活动（李建克、吴守浪）

　4、检查教师备课、学生作业

　十一月份：

　1、团体备课研讨

　2、各年级小结期中测试情景，明确后半学期的目标

　3、质量分析

　4、教师结队交流活动

　5、教学观摩活动（李安媚、李晓华）

　6、检查教师备课、学生作业

　十二月份：

　1、团体备课研讨

　2、教学观摩活动（邹群伟、邹崇节）

　3、检查教师备课、学生作业

　一月份：

　1、各年级制订期末复习计划。

　2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。

　3、教师撰写各类小结、心得。

　4、做好教研组工作总结。

　5、期末测试

　一、指导思想：

　以万校长、田校长、刘主任提出的“抓常规教学、抓技能、抓课堂教学改革”的重要思想为指导，打破传统的教学模式，增强实施课堂教学改革的使命感和职责感，把课堂教学改革作为本学期的中心工作，以自主教学理念指导数学教研教学工作，大力推进课堂教学改革，为促进学校创新、数学学科的发展壮大和学生的发展而做出我们应有的贡献。

　二、工作思路：

　数学教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量，为把本教研组建设成一支强有力的队伍，结合我校实际，特制定本学期的教研组工作计划。

　1、开展团体备课，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组的团体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立团体质量意识。

　2、加强教研组的管理，教研组长经常深入听课，了解、检查本组的教学工作情景，每月对各教师的备课、听课情景检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

　3、充分发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。每月争取开设一堂组内公开课。

　4、抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，异常要重视做好后进生的补差工作。

　5、认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用本事。

　6、搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。

　7、在呼教师的带领下搞好校本教材的编著工作，做到分工协作，共同受益，把它做为学生学习数学的辅助教材，提高学生的数学学习兴趣。

　一、指导思想

　本学期六年级数学教研组以学校教学工作计划为指导，加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研本事，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学规范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教育氛围，全面提升各位数学教师的教学质量。

　二、工作目标

　1、把团体备课落到实处。做好团体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。

　2、进一步提升教师的自身素质和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水平。

　3、注重学生兴趣的培养，提高学生的进取性，全面提高学生的综合素质。

　4、重点做好毕业生思想健康方面的工作，确保学生安全健康的发展。

　三、主要工作

　1、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。

　口算是一切计算的基础，本学期将在总结上学期联系口算的基础上加大训练口算的力度。让口算训练体此刻时时练天天练中，每节数学课（包括晚自习）都训练必须数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。

　2、继续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。

　本学期我们全体数学教师继续以学习新课程为主要的学习资料。组织切实有效的学习和讨论活动，用先进的教育理论与深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新本事为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学本事。

　3、精心备好每一节课

　本学期我们组将备课力求体现学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用团体研讨的时间，讨论交流一周工作的得与失，并对下一阶段教学提出自我的看法。重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时写好教学反思。

　4、认真上好每一节课

　本学期根据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位教师认真总结，进取写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。

　5、做好培优补差工作，提高教学质量。

　在大面积提高教学质量的同时，作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自我适合的数学，让他们在数学学习上有所提高，以提高的数学成绩合格率。

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