网上有关“中班教案”话题很是火热，小编也是针对中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1、知道乱扔垃圾会污染环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　2、喜欢参加游戏，体验游戏中的乐趣。

　活动准备：

　积木围成的“污水池塘”1个、有小鱼的“干净池塘” 4个、平衡木4条、钓鱼钩人手一根、猫妈妈头饰一个、小鱼若干条、装小鱼的篮子四个。

　活动过程：

　一、幼儿跟随音乐做动作进入操场，激发幼儿学习兴趣。

　师：

　1、今天天气真好，猫妈妈带你们一起去郊游喽。

　2、嘿，你们瞧，那边有个池塘，里面肯定有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼，好吗？

　二、 学习走独木桥，培养大胆勇敢的精神。

　1、师：哎呀，前面有两座独木桥挡住了我们的路，要想钓鱼必须走过独木桥，你们敢吗？

　2、师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。

　3、请幼儿走独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

　三、知道乱扔垃圾的害处，教育幼儿不乱扔垃圾。

　1、师：我们终于走过了独木桥，真勇敢，现在我们一起来钓鱼吧！咦？池塘里怎么没有鱼呢？池塘里都有什么？

　2、鱼到哪儿去了呢？

　3、这些垃圾都是从哪儿来的？垃圾应该扔在哪儿？

　4、这些人做得对吗？为什么？

　四、带领幼儿钓鱼，体会美好环境给我们带来的快乐。

　1、幼儿再次走过独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

　2、以“小组”为单位，看看哪一组的猫宝宝先将池塘里的鱼钓完。

　五、师：今天我们游戏时看到一个池塘里有很多垃圾，水也很脏，结果小鱼都跑掉了，记住了平时在生活中我们看到河里有垃圾可千万不能捡，我们还小，会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不随地乱扔垃圾，一起保护我们身边的环境，让我们的生活更加美好，好不好。

　六、幼儿表演歌曲《捉鱼》，体会劳动后的喜悦。

中班教案 篇2

　 一、活动内容： 毛毛虫变蝴蝶

　 二、活动目标：

　1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。

　2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。

　 三、活动准备：

　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图

　 四、活动过程：

　1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。）

　师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”

　（出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到）

　2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。

　师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听------”

　3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

　提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”

　4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）

　5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。

　 教师总结： 昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。

　 延伸活动： 绘画------《毛毛虫变蝴蝶》。

中班教案 篇3

　尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：

　 一、说指导思想：

　正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出："语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。

　 二、说教学：

　内容正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。

　 三、说学情：

　现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

　 四、说目标：

　根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：

　1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。(情感目标)

　2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。(能力目标)

　3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)

　 五、说活动重难点：

　重点定位于：理解故事，学习重点字词

　难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事

　 六、说活动准备：

　活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：

　1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。

　2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。

　 七、说教学法：

　科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：

　1.谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。

　2.启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。

　3.引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

　4.课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。

　我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。

　 八、说活动流程及课后延伸：

　根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--课后延伸。

　1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

　2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。

　3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。

　4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。

　5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。

　本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

　这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。

　 活动反思：

　在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

　活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

中班教案 篇4

　 活动目标 ：

　1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。

　2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。

　3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

　 活动准备：

　1.课件-：吃米糕的'家人，幸福的一家人

　2.班级小朋友 “全家福”照片。

　 活动过程

　 一、导入

　演示-幸福的家人

　1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？

　（引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）

　2.他们为什么会睡在一起呢？

　（他们是一家人）

　3.教师给幼儿示范介绍家人

　我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

　小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。

　 二、展开

　教师引导宝宝介绍家人

　1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？

　鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来

　我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

　2.：吃米糕的家人

　小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？

　（让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会）

　3.班级幼儿集体照片

　（1）你们认识照片上的这些宝宝吗？

　谁找到自己了？

　（激发幼儿情绪，自由发言）

　（2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？

　帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

　如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。

　一个吃饭不挑食的×××宝宝。

　一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

　4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。

　 三、结束

　歌表演《可爱的家》活动结束。

　活动延伸

　回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。

中班教案 篇5

　 活动目的:

　1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

　2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。

　3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

　 活动准备：

　 活动过程：

　 1、 不同的名字。

　 2、 不同的声音。

　另一位教师在隐蔽处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”

　师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。”

　游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

　 3、 不同的喜好。

　分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？

　请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。

　请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？

　 4、 不同的想法。

　鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。

　教师设疑请幼儿思考并实践。

　师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”

　教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

　 5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。

　师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）

　 6、教师小结：

　我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　3、发展目测力、判断力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　 活动过程：

　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　 活动延伸：

　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

　2、学习辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。

　3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。

　 活动准备:

　1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。

　2、挂图,录音。

　 活动过程:

　一、听音乐学跑马动作进教室。

　1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。

　2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。

　（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）

　（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）

　3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）

　4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）

　5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）

　二、再听一遍音乐，出示图谱。

　1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）

　2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾

　3、听音乐再学一遍

　教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾

　4、再听音乐做一遍

　5、两边幼儿交换再做一遍。

　三、打击乐

　1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）

　2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）

　（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。

　（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。

　3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。

　4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力

　5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了

　双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？

　另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。

　6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）

　7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。

　8、交换乐器再演奏一遍。

　四、结束

　教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。

　教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！

中班教案 篇8

　活动目标：

　运用各种几何图形进行拼小树活动。

　用标记记录所用图形的数量。

　活动准备：

　各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。

　记录单、笔若干。

　活动过程：

　观察图形拼画。

　——出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。

　——这幅画是由哪些图形拼出来的?

　选图拼画。

　——桌上有些什么?它们是什么图形?

　——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

　——教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。

　——分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。

　记录表达。

　——数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。

　——与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。

　建议

　本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，通过同伴之间的相互交流，丰富幼儿的想像能力，提高幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。

　活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。

　可为能力较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行 拼图。

　可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料第二册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进行复习巩固。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

中班教案 篇9

　活动设计背景

　生活中幼儿对周围的环境和物品很感兴趣，尤其是幼儿们对小动物有着更深厚的喜爱，总是希望能和小动物们一起玩耍并且渴望获知它们的一些特性。因为幼儿们对小动物的这种特殊喜爱，我根据幼儿们年龄特点并且借助双语教材，设计了《可爱的小动物》这篇课程。

　活动目标

　1、了解常见动物的名称，形态及生活习惯。

　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　教学重点、难点

　难点：让幼儿掌握常见动物的名称和特征。

　重点：用玩游戏的方法，能深刻的了解动物们的一些生活特征。

　活动准备

　各种动物的卡片和大背景图1副。

　活动过程

　 一、 谈话导入

　1 、组织幼儿安定情

　2、教师：今天老师将好多可爱的小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？

　 二、展开部分：

　1，教师出示小动物的卡片，介绍小动物的名称，请幼儿跟着老师说动物的名字。

　教师逐一出示小动物的卡片，引导幼儿观察表述小动物的特征。

　例如：我们先认识一下小猫，

　提问：小猫的耳朵和尾巴怎么样的？小猫怎么叫？

　老师鼓励幼儿大胆的表述。

　2，玩游戏“看谁说得好”。

　当教师出示小动物的卡片，幼儿能够准确地说出动物的名称及叫声。

　例如：教师出示小样的卡片时，幼儿能说出：小羊咩咩咩

　3，教师：今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏高不高兴？

　那我们现在把小动物们送到它们家。

　4、教师出示大背景图，介绍上面的房子，大门，小河，草地，天空，树等场景。

　5、教师：我们现在开始把小动物们送到他们家。

　例如：教师出示小猫，引导幼儿说：“小猫生活在房子”

　教师出示小鸭，引导幼儿说：“小鸭生活在水里”

　教师出示其他动物，鼓励幼儿说出：“ xxx动物生活在xxx（地方名）

　6、叫个别幼儿上前，老师说那个小动物的名称他们从卡片里面找出来这个小动物站在上合适的位子。

　三，结束部分：

　教师引导幼儿讨论：“除了这些小动物之外，还有那些小动物？它们都生活在什么地方？你们喜欢它们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”

　教学反思

　《可爱的小动物》这篇课程最重要的是能使幼儿们能掌握常见小动物的名称和特征，以及掌握小动物生活的地方。

　平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

怎样上好中班语言最好听的声音

　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园中班教案《我的耳朵》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《我的耳朵》 篇1

　活动目标：

　1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

　2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。

　3、大胆说出自己对的理解。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动特色：

　本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以加深对保护耳朵的理解。

　活动准备：

　音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。

　教学重点：

　养成好习惯，注意保护耳朵的健康。

　活动流程：

　一、谜语导入

　师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。（出示课件）老师请的这位客人是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？

　师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。

　引导孩子猜出谜底（耳朵）后，请小朋友回答问题。

　师：小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

　幼儿：像3。

　师：你们真棒！那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了？

　游戏：“ 小耳朵真有用”

　师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？

　师：放录音机、撕报纸。（引导幼儿说出老师在干什么）

　师：咦，你们是怎么知道的？（幼儿回答）

　师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？（敲鼓、拍手）这次你们知道老师干什么了呀？

　幼儿回答：不知道

　师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

　幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。

　师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？

　幼儿回答：

　师：那请你们把眼睛闭上（敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。）

　师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？

　幼儿回答：（戴眼镜、口罩、戴耳环）

　师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？

　幼儿回答

　师：出示课件（耳朵的构造）

　二、和幼儿讨论保护耳朵的办法

　出示课件（游泳）

　师：小朋友请看，看一看这个小朋友在干什么？

　幼儿：在游泳。

　师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。

　师：如果我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？

　幼儿：讨论

　师：老师告诉大家，如果我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。如果右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。（老师做示范动作）

　出示课件（黄豆）

　师：这是什么？

　幼儿：黄豆。

　师：如果老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？

　幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，

　师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。

　出示课件（汽车喇叭、放鞭炮、打雷）

　幼儿观察，遇到这种强烈的声音时应该怎么做？

　师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。

　出示课件（冬天）

　师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？

　幼儿思考，回答。

　师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。

　师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢？

　幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随便用硬东西掏耳朵。

　师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对健康的耳朵的。

　三、连一连

　师：出示课件（连线）

　师：让幼儿观察，遇到下列情况应怎么办？

　四、编儿歌

　小朋友今天我们学了保护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。和老师读一读吧。

　儿歌

　游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。

　遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。

　小耳朵用处大，我们都要保护它。

　结束部分：

　今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？

　幼儿：高兴。

　师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。

　教学反思：

　活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。再借助引发幼儿自主分析、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经验，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。最后通过教师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经验，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。

　不足之处：

　1、活动中孩子对保护耳朵的经验不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。

　2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，教师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，教师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。

　3、幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。

　整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参与进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。在以后的`教学中注意改进。

幼儿园中班教案《我的耳朵》 篇2

　教案准备

　耳朵模型、请保健医生进课堂、音乐、绘画材料。

　教案过程

　一、耳朵的秘密：

　1、出示耳朵模型，引起幼儿兴趣。请保健医生给小朋友介绍耳朵的构造，讲解保护耳朵的重要性。

　2、讨论：我们怎么样来保护耳朵？

　3、小结：我们不能把脏东西塞入耳朵，不能随便挖耳朵，也不能大声吵闹，很大的声音耳朵听了会不舒服的，遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴等科学的护耳方法。

　4、幼儿一起模仿遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴护耳方法。

　5、儿歌：《我是轻轻》

　“我是轻轻”的教案，教育幼儿说话轻轻，走路轻轻，搬放东西也要轻轻…，引导幼儿从自身做起，培养良好的生活习惯，减少噪音，保护听力，健康快乐的成长。

　二、小小耳朵本领大。

　1、听歌曲《声音的世界》小雨弹琴淅沥淅沥，小鸟歌唱叽叽叽叽，声音的世界是多么奇妙…让孩子们感受美妙的声音给大家带来的快乐。

　2、游戏体验：

　游戏一：请你猜猜我是谁？

　请全部幼儿蒙上眼睛，然后请其中一个幼儿说一句话，其他幼儿猜猜刚才说话的是谁？

　游戏二：我是聋人

　让幼儿捂起耳朵，体验聋人听不到声音的感受，体验耳朵的重要性。

　游戏三：小小耳朵本领大

　引导幼儿倾听各种声音（汽笛声、动物叫声、雨声、风声），让幼儿模仿各种听到的声音。

　3、小结：耳朵是我们身体重要的器官，我们身边的所有声音都是依靠耳朵的听觉来完成的，生活中有各种声音，我们只要安静地倾听就能发现和感受。

　三、“爱耳日”里争做小小“爱耳宣传员”。

　1、教师简要讲解“爱耳日”的来历及意义。

　我们的耳朵本领可真大，小朋友一定要好好爱护我们的耳朵，我们国家还把每年的3月3日定为“爱耳日”，为的就是提高全社会对爱耳护耳必要性和重要性的认识，推动大家养成健康用耳习惯，自觉减少噪声影响，保护听力健康。

　2、争做小小“爱耳宣传员”。

　我们小朋友都知道保护耳朵的重要性，也学到了保护耳朵的方法，可是还有好多人不知道，我们来做“爱耳宣传员”，把我们知道的保护耳朵的知识告诉更多的人。

　3、师幼共同设计“爱耳日”宣传海报。

　教案延伸

　3月3日“爱耳日”师幼带宣传海报到社区或在幼儿园门口向大家宣传爱耳护耳的知识。

　本次活动的意义所在：

　幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢?日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《保护耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。

　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》

幼儿园中班语言教案：最好听的声音

活动目标：

1．了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。

2．运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

3．体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。

活动准备：

1．教学挂图《最好听的声音》。

2．鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等。

活动过程：

（一）教师出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。

1. 教师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？（丰富词汇：孤零零）2. 教师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐，你有什么好办法使老公公快乐起来呢？

3．幼儿自由讲述。

教师：刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？

（二）讲述故事，并通过提问鼓励幼儿讲述。

1．教师讲述故事的前半部分。

教师：小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会快乐起来的？可是，天天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？

2．幼儿自由讲述，教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。

教师：小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？

（三）教师讲述故事后半部分。

1．教师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？

2. 教师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴，它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？

3．教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？

（四）集体完整欣赏故事。

教师边出示图边完整地讲述故事。

（五）表演故事。

教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。

活动延伸：

语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。

家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》，欢迎阅读与收藏。

　幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》 篇1

　活动目标：

　1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。

　2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　活动准备：

　音乐、

　活动流程：

　播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作

　活动过程：

　一、播放各种声音意图：让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。

　提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。

　二、了解动物的耳朵意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。

　1、出示各种动物的，分辨他们的耳朵有什么不同、用处。

　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。

　三、学念儿歌《谁的耳朵灵》

　意图：能念出儿歌的内容。

　1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。

　2、教师念儿歌。

　3、幼儿学念儿歌。

　4、师幼共同念儿歌。

　5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。

　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。

　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　四、幼儿操作意图：

　幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。

　用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。

　幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》 篇2

　活动目标

　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　重点与难点

　听清完整的指令才能行动。

　活动准备：

　录音小鸟的歌声

　活动流程：

　室内听指令动作室外听指令动作

　活动过程：

　1、引发倾听兴趣。放录音：小鸟的歌声

　提问：听听这是谁在唱歌，你是怎么知道的？（听到）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了，我们和小手一起做个游戏吧，小朋友要听清口令做动作。小耳朵准备好了吗？

　说明:主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚，听完整游戏会玩得开心。

　2、听指令动作。

　（1）脸部动作。

　a撅起小嘴巴，做只小猪。

　b摸摸小鼻子，做只小狐狸。

　c一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

　说明：一开始语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：拉拉小耳朵，摸摸小肚子，梳梳黑头发，拍拍小膝盖。

　老师念儿歌：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　（2）手指动作。

　a变成q嗒嗒嗒。

　b变个相机喀嚓，喀嚓。

　c变成一把小榔头，修修小椅子，叮咚，叮咚。

　小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　（3）身体动作。

　a站起身来，转个圈。

　b学做一只老母鸡，拍拍翅膀，下个蛋。

　c学做一只小青蛙，呱呱跳，去捉花蝴蝶。

　d敲起锣，打起鼓，吹起小喇叭，放鞭炮。

　说明：要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并视实际情况，指令可以反复。

　小结：玩得开心吗？为什么开心？是因为你们听得仔细才能做得对。用儿歌小结。

　户外活动：

　游戏：

　1．小兔子捡落叶。

　目标：练习双教连续跳

　教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。

　说明：孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透1和许多的概念

　2、小蚂蚁搬豆。

　幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》 篇3

　目的：

　1. 培养幼儿的节奏感

　2. 提高幼儿的音准能力

　准备：

　1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型

　过程：

　一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

　二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　四、分批开展游戏，教师指导

　1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

　2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱

　3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

　注意：

　1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

　教学反思：

　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的'心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：

　1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

　3、少数幼儿不能参与到其中。

　如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

　幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》 篇4

　活动目标

　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备

　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。

　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　3.每人一个小动物头饰。

　活动过程

　1.感知声音。

　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?

　2.倾听分辨不同的声音。

　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。

　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。

　――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

　3.游戏：谁的耳朵灵。

　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。

　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　4.讨论怎样保护耳朵。

　――没有耳朵会怎样?

　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　活动建议

　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　活动反思

　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

关于“中班教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！