网上有关“互联网的出现带来了哪些新词语？”话题很是火热，小编也是针对互联网的出现带来了哪些新词语？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

这样新出现的词语还有：大数据、视频流、潜水、窗口、桌面、充电、放水、绿色、亮点、登陆、接轨。

1、大数据

IT行业术语，指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

2、窗口

原意是窗户，新含义是计算机人机会话界面的一个屏幕上的矩形区域。还有一个新意思是“满足某种条件的时机”，例如“火箭发射窗口”、“成品油调价窗口”。

3、桌面

原来的意思是桌子上用来放东西的平面。新的含义是进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景。

4、充电

原来是指把直流电源接到蓄电池的两极上使蓄电池获得放电能力，现比喻通过学习补充知识，提高技能等。

5、放水

原来是指把水放出去，而现在常指体育比赛中串通作弊，一方故意输给另一方。

6、接轨

原来指火车轨道接起来了，现比喻两种事物彼此衔接起来。

编辑于 2020-07-12

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近年来出现了许多新词如克隆云技术互联网,这样的词我还知道什么？

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课文中出现了许多专用名词,如克隆,基因工程等,这些都是随着科技发展而产生的新词，请你再举出五个这样的词

现在的新词新语有哪些，意思各是什么? 希望各位帮帮忙！ 谢了！ 熊猫烧香：一种电脑病毒 下海:指放弃工作经商的人 大款:富翁 大腕:有成就有影响力的人 民工潮:农民来城里打工的人 楼盘:卖楼的地方 期房:...... 现房:帮你装修好了的房子 经济房:便宜的房子 大片:有名星来演或者有有名导演的** 宽带:网络通道 网民:上网的人 追星族:对明星.球星......喜欢的人 打的:打的士 买单:结帐 运作:机械靠动力进行工作

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像云技术、多媒体、互联网这样新出现的词语有哪些？

1、大数据 IT行业术语，指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。 2、视频流 视频数据的传输，例如，它能够被作为一个稳定的和连续的流通过网络处理。因为流动，客户机浏览器或插件能够在整个文件被传输完成前显示多媒体数据。视频流技术基于2密钥技术，视频译码技术和可升级的视频分发技术发展。 3、潜水 原意为进行水下查勘、打捞等进入水面以下的活动，后逐渐发展成为水下活动。随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。 4、窗口 原意是窗户，新含义是计算机人机会话界面的一个屏幕上的矩形区域。还有一个新意思是“满足某种条件的时机”，例如“火箭发射窗口”、“成品油调价窗口”。 5、桌面 原来的意思是桌子上用来放东西的平面。新的含义是进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景。

25赞·789浏览2020-06-29

写几个关于云技术,多媒体,互联网,克隆这样的词语？

空中课堂 [kōng zhōng kè táng] “空中课堂”是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，录播老师讲课内容或实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，对学员端无特别要求，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互的一种课堂形式。

15赞·125浏览2020-06-24

随着社会的发展新词语大量涌现如克隆纳米网吧倒我所积累的新词还有什么?

塔图因水资源问题怎么样了？

2赞·48浏览

那些耳熟能详的互联网新词“共享”、“云计算”、“大数据”背后有哪些我们未知的渊源？

物联网，云计算，大数据，人工智能是近两年科技、产业界的热门话题。分别什么意思?彼此之间又有什么关系呢? 一 物联网 1、什么是物联网? 物联网在之前被定义为通过射频识别(RFID)、红外线感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备按约定的协议把任何物品与互联网连接起来进行信息交换，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络，简言之物联网就是“物物相连的互联网”。 后来被重新定义为当下几乎所有技术与计算机、互联网技术的结合，实现物体与物体之间：环境以及状态信息实时的实时共享以及智能化的收集、传递、处理、执行。广义上说，当下涉及的信息技术的应用，都可以纳入物联网的范畴。 2、物联网的关键技术 嵌入式系统技术：是综合了计算机软硬件、传感器技术、集成电路技术、电子应用技术为一体的复杂技术。经过几十年的演变，以嵌入式系统为特征的智能终端产品随处可见;小到人们身边的MP3，大到航天航空的卫星系统。嵌入式系统正在改变着人们的生活，推动着工业生产以及国防工业的发展。如果把物联网用人体做一个简单比喻，传感器相当于人的眼睛、鼻子、皮肤等感官，网络就是神经系统用来传递信息，嵌入式系统则是人的大脑，在接收到信息后要进行分类处理。这个例子很形象的描述了传感器、嵌入式系统在物联网中的位置与作用。 传感器技术：这也是计算机应用中的关键技术。大家都知道，到目前为止绝大部分计算机处理的都是数字信号。自从有计算机以来就需要传感器把模拟信号转换成数字信号计算机才能处理。 RFID标签：也是一种传感器技术，RFID技术是融合了无线射频技术和嵌入式技术为一体的综合技术，RFID在自动识别、物品物流管理有着广阔的应用前景。 二 云计算 1、什么是云计算? 云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池(资源包括网络、服务器、存储、应用软件、服务)，这些资源能够快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务商进行很少的交互。 2、物联网和云计算的关系 云计算相当于人的大脑，是物联网的神经中枢。云计算是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。 目前物联网的服务器部署在云端，通过云计算提供应用层的各项服务。云计算可以提供以下几个层析的服务： IaaS：基础设施即服务 消费者通过internet可以从完善的计算机设施获得服务。例如：硬件服务器租用。 PaaS：平台即服务 PaaS实际上是指软件研发的平台作为一种服务，以SaaS的模式提交给用户。因此，PaaS也是SaaS模式的一种应用。但是PaaS的出现可以加快SaaS应用的开发速度，如：软件的个性化定制开发。 SaaS：软件即服务 它是一种通过internet提供软件的模式，用户无需购买软件，而是向提供商租用基于Web的软件，来管理企业经营活动，如：亚马逊。 三 大数据 1、什么是大数据? 大数据是一种规模大到在获取、管理、分析方面大大超出传统数据库软件工具能力范围的数据集合，具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低四大特征。如果将大数据比作一个产业，那么这种产业实现盈利的关键在于提高对数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据的“增值”。 2、大数据和云计算的关系 从技术上来看，大数据和云计算的关系就像一枚硬币的正反面一样密不可分。大数据必然无法用单台的计算机进行处理，必须采用分布式架构。它的特色在于对海量数据进行分布式数据挖掘，但它必须依托云计算的分布式处理、分布式数据库和云存储、虚拟化技术。 云时代的来临，大数据的关注度也越来越高，分析师团队认为大数据通常用来形容一个公司创造的大量非结构化数据和半结构化数据。大数据分析常和云计算联系到一起，因为实时的大型数据集分析需要像MapReduce一样的框架来向数十、数百或甚至数千的电脑分配工作。 大数据需要特殊的技术以有效地处理大量的容忍经过时间内的数据。适用于大数据的技术，包括大规模的并行处理数据库、数据挖掘、分布式文件系统、分布式数据可、云计算平台、互联网和可扩展的存储系统。 四 人工智能 1、什么是人工智能? 人工智能英文缩写为AI，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分枝，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。它是对人的意识、思维的信息过程的模拟，人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 通过上述观点我们可以简单的得出一个结论： 物联网的正常运行是通过大数据传输信息给云计算平台处理，然后人工智能提取云计算平台存储的数据进行活动。

8赞·984浏览2019-03-11

干什么互联网怎么挣钱，兼职好路子

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妈妈对儿子的鼓励和期望的话语

1、孩子的成长，需要社会、学校、家庭多种养分，而老师是孩子成长的工程师，孩子的每一点进步，都有老师的

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爱情的底线是什么？

说明文文体特点

纳米技术就在我们身边是四年级下册的课文。

一、学习目标

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”16个词语

2.朗读课文，能把科技术语读正确，把课文读流利。

3.能提出不懂的问题，并尝试解决。

4.结合查找的资料，加深对课文内容的理解

二、预习指导

生字和词语

1.生字学习，给生字组词

2.要求会写的词语：

纳米 无能为力 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁

隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻

宇宙生命之谜

说明文和记叙文有很大的不同，记叙文经常需要揣摩作者的感情，了解文章的主旨，结合主旨来答题，具有较强的主观性。说明文的考察常常是客观的，具体考察学生对于句子的正确理解，是否忠实于原文。说明文中更常出现的是对说明文基础知识的考察。说明文的基础知识有哪些？我们需要了解什么，怎样去答题？此篇文章将一一揭晓答案。

一、说明顺序。

考察方式

1）准确理解局部或整体的说明顺序；2）能够按照一定的说明顺序排列句序。

详解说明文顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。如：《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的。《活板》一文是按活板制作的程序写的。

2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。

3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《死海不死》一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。

解答第一种问题比较简单，熟记这三种顺序，根据文意判断其顺序；第二种问题把几个句子打乱，要求按照一定的顺序将其排列起来，那么要注意了，首先要看和前后句的衔接，哪一句的关系更加紧密，然后判断几个句子之间的顺序是什么，然后按照这个顺序排列起来。

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正因为指纹的这些特性，它很早就引起人们的兴趣。（A）现在，随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途，有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病。（B）在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。（C）近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。（D）据说，在一百多年前，警察就开始利用指纹破案。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的计算机，计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了。

以上这个段落的句首标有（A）（B）（C）（D）的四个句子，句子的顺序不合理，将正确顺序的字母写出。

参考答案BDAC

这段话有很明显的时间状语词，因此我们可以依照时间来判断顺序，从古到今依次应该是BDAC。

二、说明结构。

考察方式

1）准确理解全文的结构特点；

2）掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；

3）对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并说明是否删掉的理由。

详解说明文常用的结构模式有两种。

1．总分式：包括总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

文章的结构有上面的两种，因此第一类的题目不难懂。

第二类题目，

过渡句段的作用：承上启下，总结上文，引出下文，一般可以成为中心句；

照应句段的作用：前后呼应，突出强调某一个特点或者作者的某种观点。

总括句段的作用：总结上文，通常是对全篇的一个总结和概括。

第三类题目：局部内容的作用通常考察的就是上面的三种句段，因此参考第二类。

三、说明方法。

考察方式

能够快速判断文中所用的说明方法，并阐述其作用。

详解

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种：举例子、列数字、分类别、作比较、下定义、打比方、作诠释、摹状貌。可能同学们对“作诠释”和“摹状貌”有点陌生，考试对这两种说明方法要求不高，我们在这里大概解说一下：

1） 作诠释是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如《死海不死》一文"这大概就是'死海'得名的原因吧。"用的便是作诠释的说明方法，这里的"死"指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。

2） 摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。这样的说明显得十分生动、活泼。

作者使用某种说明方法的目的，都是为了说明它的“说明对象”，我们要注意几种说明方法的特点。比如说：举例子和列数字给人更直观的感觉；作比较可以突出某一方；打比方使说明更加生动。总之，说明方法的作用常常是化抽象为具体，化复杂为简单，或平板为生动。

在本文中我们从说明顺序、说明结构和说明方法三个方面来讨论说明文的基础知识，以及这些基础知识的考点、答题方向和答题技巧。基础知识的积累和一些小小的技巧一定可以帮助大家在说明文阅读中越行越远。

读懂说明文——理解篇

说明文最重要也是最难的一点就是对于文意的理解，包括对词语的理解和句子的理解。初中说明文基本选取的是最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的文章。这些文章一般都要求语言的严密精确，在设题的时候，出题者常常故意设置一些障碍，故意曲解原文的意思，阻碍我们对文章的正确理解，面对这种问题，怎么解决呢？这篇文章将为大家指点迷津。

（一）理解词语在具体语境中的含义

理解词语在具体语境中的含义是说明文考察的一个重要部分，经常考察的词语有三种：

1.阅读材料中常常出现一些科学术语、科学概念需要大家解释它的具体含义和作用；

2.要求能够具体解释一些重要代词，如“这个”、“那些”等所指代的内容；

3.修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。常常是副词，程度副词或者否定副词等等。

考察题型

1. 从原文中择取某一个词，“请谈谈这个词的含义/作用”。

2. 这个词可以不可以删去/替换成另一个词，请说明原因。

详解

针对第一种题型，谈谈词语的含义和作用，我们要针对三种词语分别进行分析。

第一种词语一般在原文中是关键性的词语，或者要求我们对其定义，因为其定义是分散的，我们要做的是一个提取信息，对其归纳总结的作用；或者要求我们针对一个定义，指出指称的具体内容。

第二种词语当上文中已经出现过一个词语，后文为了避免重复而用一个代词来代替，这种情况常常考察你代词指代物是什么。

第三种词语常考察的方式是问你是否可以删除或者去掉，这种词语经常是程度副词，对整个句子有重要的限定作用，一般来说，去掉之后句子的意思会发生改变，甚至完全改变，曲解原意，影响了语言的严密性。

范例分析

芝加哥目前拥世界上三座最高的建筑——西尔斯塔，阿莫科塔和约翰?汉考克心。但它们将很快成为“矮子”。去年底，芝加哥一位名叫李?洛林和一位名叫保罗?贝特勒的著名房地产拥有者宣布，他们将在一百零五层高的西尔斯塔附近，建一座一百二十层的摩天大楼从而打破西尔斯塔在世界建筑史上的最高建筑艺术的代表，“他们要站在我们的建筑上俯视西尔斯塔的塔顶。”

目前，这一高层筑的筹备工作已基本就绪，已于今年第二季度开工，预计三年完工，整个工程费用预计达三四亿美元。

该建筑总高为一千九百一十四英尺，尽管它比西尔斯塔高出十五层，但占地面积为一百五十万平方英尺。西尔斯塔高一千五百五十二英尺，占面积四百二十万平方英尺，每层的建筑面积为五万平方英尺，将要建筑的这座摩天大楼每层的建筑面积只有六千五百——八千平方英尺。整个建筑呈火箭形。用户可根据自己的需要租用层次。

1.“芝加哥目前有三座世界上最高的建筑”中“目前”是不能去掉的，理由是 。（提示：这种题目的答题方式是分析有这个词和没有这个词的区别，然后从说明文语言的严密性来说）

2.“但它们将很成为'矮子”句中“将”说明 。“矮子”是指 。

3．贝特勒的话中两次出现“建筑”。 第一个“建筑”是指 ； 第二个“建筑”是指 。

参考答案：1．“目前”表示时间，强调在新楼建成之前只有三座最高的建筑，建成后就会有四座。去掉就不准确。2．不久就会有新的高楼诞生 有更高的大楼超过它们，使它们成为矮子3．建筑事业 建筑物

深度解析这三道题都属于对词语的理解的考察，第一道题和第二道题的前半部分，都是关于第三种词语，即程度副词；第二道题的后半部分在原文中可以定位，属于某种意义上的“代词”，第三道题就是在于对实词的理解了，只能落实到原文去检验。

（二）理解说明文中的句子

在说明文对句子的考察通常以下面几种方式呈现：

（1）这个句子是从原文中摘取出来的，应该放到文章的哪一个位置？

（2）这个句子在文章中有什么特殊的意义和作用。

（3）本文或者本段的中心句是什么？

（4）下面几个选项中对原文理解正确的一项是？

第一种题目是随机出现的，同学们应该注意每句话之间的衔接和关系；第三种题型，我们已经在主旨篇讲过，如何去原文中寻找中心句。

第二种题型，句子的意义和作用，在说明文考察不多，如果出现这样的题目，一般来说，这个句子是一个比喻句，作者为了说明一样事物怕表达不清楚，因此用比喻的方式帮助大家理解。

实例分析

问：如何理解“人体就像是一台设置精妙的电脑，大脑就是CPU，如果CPU出现问题，整台电脑都会陷入瘫痪。”

答：这句话用比喻的手法（第一步，指出特殊手法）强调了大脑对于人体的重要性（第二步，指出比喻的特殊含义），用比喻的方式使读者的感觉更加直观，帮助理解文意。（第三步，说明好处）。

第四种题型，经常以选择题的情况出现，列出四个句子，让你寻找对原文理解正确或错误的一项。

如何去做这样的题目呢？分三步走：第一步，到原文定位，从文中找出选项中的每一个句子，逐字逐句去对着看，是否有不同；第二步，找出不同点，如果和原文不同，要看看是什么不同，也许只是两个近义词的区别，那么这样和原文意思就相符，如果有以下几种不同，就要警惕

A.是不是颠倒了逻辑因果？ B.是不是夸大或者缩小、提前或者推迟了原文的内容？

C.是不是原文没有给出？ D.是不是绝对化了

说明文语言最重要的特点就是准确性和严密性。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。因此我们在理解文章词语和句子的意思的时候，一定要从严密性和准确性去判断。

读懂说明文——主旨篇

初二年级我们开始比较大规模地接触说明文，说明文不仅在我们的课文中占了比较大的比重，同时也在考试中频繁出现，因此，我们要开始学会读懂说明文，怎样才算是读懂了说明文呢，从整体来说，需要了解说明文的说明对象、整体结构；从局部来说，我们需要理解说明文的重点词句、说明文的说明方法等。在这个章节中，我们将要进入读懂说明文的第一步——明确文章主旨，如何提取说明文的中心，以帮助我们找准做题的入手点。

首先我们可以明确的是科技说明文的阅读答案几乎都是可以从直接原文中找到答案的，包括文章的主旨。学过说明文的同学们应该知道，什么叫做事物说明文，什么叫做事理说明文。简单地说，说明文可以被分为两种：

1. 事物说明文，说明对象是事物，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态等。

2. 事理说明文，说明对象是抽象的事理，包括事物的本质、事物内部或者事物之间的关系。

尽管我们明确了概念，还是常常被一些表象所迷惑，因为大部分的说明文都是事物和事理相结合的，在这种情况之下，我们有几个锦囊妙计

锦囊妙计

1. 判断事物说明文：当文章当中不断出现同样的一个名词（一种事物），每一个段落，或者是相邻的两三个小段都在说明这个事物的一个方面的内容，一个方面的属性，当你读完文章之后，你恍然大悟“（这个事物）是什么”，如我们学过的《活板》，说了活板的历史、制作方式、好处等。读过之后我们明白了“活板是什么”。

2. 判断事理说明文：当文章当中不断出现同样的一个或几个名词（一种事物或几种事物），这种或这些事物身上或之间有某一种现象，文章先告诉你这种现象怎样，然后引导你去解开现象的谜底，告知你现象之后的本质，几种事物之间的联系，看完文章之后，你知道“（这个/这些事物）怎么了，为什么会这样。”如我们学过的《沙漠里的奇怪现象》，文章首先告诉我们沙漠里有一些什么样的奇怪现象，然后引导我们用科学的依据解开谜底，告诉我们产生这种现象的根本原因。

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凭借这个我们可以轻而易举地了解一篇文章是事物说明文还是事理说明文，要判断这一条，要注意题目给我们的暗示。请同学们注意以下题目，判断一下哪些是事物说明文，哪些是事理说明文：

《花儿为什么这样红》、《温室效应》、《松鼠》、《载人宇宙飞船》

点拨

根据我们前面的锦囊妙计，其实同学们可以很容易看出，在标题中《花儿为什么这样红》是试图解释花儿红的原因；《松鼠》、《载人宇宙飞船》都是一种事物，通常事物说明文所说明的对象要么就是用很科学的方式描述出来的旧的事物，要么就是我们不熟悉的新的事物；那么《温室效应》也只是一个名词，到底是事物还是事理呢，那么我们就要考虑，温室效应是一种东西吗？还是一种现象，很显然，我们可以轻易得出《温室效应》是事理说明文。

除了判断我们的说明对象是事物还是事理之外，我们常常被要求找出文章当中的中心句，文章的中心句一般潜藏在哪里呢？

1）文章的开头。

说明文大部分都是开门见山，开篇点题，通常在第一段甚至是第一句就点明了本文要说明的中心。在大部分的事物说明文中，第一句就提出了说明对象，并且用下定义的方法告诉你，说明对象是什么。如“核能俗称原子能，它是原子核里的核子——中子或质子，重新分配和组合时释放出来的能量。”这篇文章探讨的是核能，第一句话就指出了文章的中心。

2）文章中的过渡句

这种情况常常出现在事理说明文中，因为事理说明文总是有现象和本质的衔接。常常在文中有过渡句，这个时候过渡句便是全文的中心。

3）文章中议论性的句子

说明文主要以说明为主，偶尔在文章中穿插的议论性的句子通常是比较特殊的，这时候，请同学们一定要注意了，议论性句子极有可能就是全文的中心。

4）在字里行间

这句话的意思是有的文章没有办法找到某一个特定的中心句，那么就在字里行间，需要我们自己去概括，甚至巧妙把原来说得比较间接的句子用直接一点的方式说出来，或者用一个特定的词语来归纳。

如“这段话/本文介绍了（说明对象）的（特征/功能/原理/发展历史/构造……）”

超级体验

用水来切削钢板，问题远比采煤复杂得多。因为薄钢板的极限强度可承受大约700兆帕的压强，将水压增加到如此高的压强时，再好的密封设备也很容易磨损而导致渗漏。为了解决密封问题，科学家们在水中加入了5％的可溶性乳化油，这样既起到润滑作用，又提高了密封效果。同时对密封的高压泵也作了特殊的处理，在双层密封环中注入油液，利用油液在高压下黏性变得很大的特点，保证高压水泵设备的密封性。

其次是水没有固定的形态，因此，当水从喷管喷出的时候，会立即散开。密集的水柱一散射，不仅降低了水的压力，而且也不能准确地进行切削。于是科学家们设法在水中加了一些长链聚合物，如聚乙烯氧化物。水分子依附在这种长链聚合物上使喷嘴射出的水流宛如黏起来的一条长线，在射出很长一段距离内不会散开，并保持着强大的压力。

遇到的第三个问题是，由于水流压力大，喷管上喷嘴的强度要高，同时孔径要小，使喷出的水流能准确无误地命中目标。现在高压水枪的喷嘴是用高级硬质合金、蓝宝石、金刚石等材料制成的，其孔径仅有0、05毫米，而且喷孔内壁光滑平整，能承受的水流压力可达1700兆帕。

问：上文中的中心句是？

答：

解析很显然，是第一句“用水来切削钢板，问题远比采煤复杂得多。”三段都在陈述为什么用水来切削钢板复杂。

综上所述，我们明确了如何去寻找文章的主旨，明确文章的说明对象，同学们也学到了一些巧妙的判断方法，赶紧去实践一下吧！

找上世纪八十年代初中语文中一篇科普课文

篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。

选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。

科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点；学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。

二、学习目标

1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

三、教学建议

1.课前，教师要了解银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识，可制作有银河系、太阳系、火星的教学课件。学生可阅读《小学生十万个为什么》，了解与课文内容相关的知识，为理解课文内容作准备。

2.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章。教学时，教师要让学生进行充分的自学，然后组织学生交流学习收获，提出不明白的问题。在此基础上，师生共同进行梳理归纳，确定重点讨论的问题。

(1)天体上可能存在生命的条件。这个方面的内容写得比较详细，学生阅读理解后，教师引导学生用自己的话说一说。学生对这部分内容的理解，是学习其他内容的重要前提和基础。

(2)科学家探索火星上有无生命的情况及其结论。这是学习这篇课文的重点。教学时，先引导学生认真阅读课文，弄清科学家对火星探索的历程，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在”。组织学生讨论这个问题的时候，一定要让学生搞清楚，科学家一开始认为火星上有生命存在，是根据生命存在的条件作出的推测；后来得出的结论，是根据宇宙飞船探测到的事实作出的科学判断，从而培养学生科学的思维方法。

(3)地球之外的太空中到底有没有生命存在。这个问题课文没有作出明确的回答。教师要组织学生结合课文内容进行充分讨论，激发学生热爱科学、追求真知的兴趣。教学时，可引导学生从以下两个方面思考：一是科学家的探测只证明火星表面没有生命存在，而未探测出火星岩层中有无生命存在，科学家的疑问“生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?”明确告诉了我们这一点；二是科学家通过对落到地球上的一些陨石的分析，发现太空有有机分子存在，所以，科学家仍然相信“在太空中存在着生命”。因此，文章最后说“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜”。

3.课后可组织学生开展一次语文实践活动。教师可布置学生搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、，以“宇宙的奥秘”为主题举办一次文章、展览，激发学生学科学、用科学的兴趣。

4.对课文中出现的科学术语，如对学生理解课文没有太大影响，教学时可不涉及；如对读懂课文有较大影响，或学生要求解释的，教师可做通俗的解说。

四、参考资料

银河系银河系包含几千亿颗星体，我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内，好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。

太阳系太阳系是一个巨大的天体系统，主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星，60多颗围绕着不同行星运转的卫星，数以万计的小行星、彗星、流星体，以及行星际气体和尘埃物质。

火星火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四颗，它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。

蛋白质是一切生物细胞的重要组成部分。没有蛋白质，就没有生命。鸡蛋中的蛋白，是蛋白质的一种。牛肉、猪血、黄瓜、大豆、面粉中，都含有不同数量的蛋白质。在人体中，内脏、肌肉、血液、皮肤、骨骼、毛发中均含有蛋白质。

酶酶是生物体的细胞产生的有机胶状物质，由蛋白质组成。作用是加速有机体内进行的化学变化，如促进体内的氧化作用、消化作用等。

二氧化碳无色无臭的气体，空气中含量约为0?04%。动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。

磁场传递物体间磁力作用的场。指南针指南就是地球磁场的作用。

臭氧层地球的外面包围的气体层，叫大气层。大气层分为对流层、平流层、中层、热层、外层等层次。平流层中臭氧集中的一层，叫臭氧层，距地面20—30公里。太阳射向地球的紫外线大部分被臭氧层吸收。臭氧层具有保护地球上的生物免遭紫外线过量辐射的作用。

紫外线波长比可见光短的电磁波。可使磷光和荧光物质发光，能透过空气，有杀菌能力，对眼睛有伤害作用。

宇宙线也叫宇宙射线。从宇宙空间辐射到地球上的射线。能量极大，穿透力比爱克斯射线和丙种射线更强。

课文题目 位于第*册 文体 课文特点

《比尾巴》 1 科普儿歌 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，让学生了解各种动物尾巴的特点。儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

《小松鼠找花生》 1 科普童话 课文寓常识于生动形象的故事之中，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。

《雪地里的小画家》 1 科普儿歌 课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

《要下雨了》 2 科普童话 课文采用生动的童话体裁向学生介绍了生活中的气象常识。

《小壁虎借尾巴》 2 科普童话 课文通过故事形式，让小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

《棉花姑娘》 2 科普童话 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

《地球爷爷的手》 2 科普童话 课文以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

《兰兰过桥》 2 科普知识文 课文是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

《火车的故事》 2 科普知识文 课文是一篇介绍火车种类的常识性课

文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机

车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提

速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的

成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大

好形势，借以激发学生学科学、爱科学的

兴趣。

《小蝌蚪找妈妈》 2 科普童话 课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

《植物妈妈有办法》 3 科普儿歌 课文把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口。

《我是什么》 3 科普知识文 课文是拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

《回声》 3 科普童话 课文以童话形式介绍了回声产生的原因：在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。

《太空生活趣事多》 3 科普知识文 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，激发了学生探究宇宙知识的愿望。

《活化石》 3 科普知识文 课文融知识性与趣味性与一体，是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。

《农业的变化真大》 3 科普知识文 课文以知识性的语言，介绍了先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

《最大的“书”》 4 科普知识文 以对话的形式，向我们介绍了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。

《要是你在野外迷了路》4 科普儿歌 课文以丰富的知识，秀丽的小诗，把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

《爱迪生救妈妈》 4 科普知识文 课文通过爱迪生运用聚光原理，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的生命， 同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。

《恐龙的灭绝》 4 科普小品文 文章的语言平实，还带些科学性术语，但字里行间流露出对曾发生在地球上的一个生命物种灭绝性灾难的悲痛，引发读者从内心去感悟生命的意义。

《阿德的梦》 4 科普小品文 喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文以“梦”为载体，描绘了幻想中的神奇太空世界。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

二、教学策略：

（一）在课中努力落实语文味。

教材所选的科普类文章，语言都是非常精炼、优美的，要充分利用这些语言材料，让学生积累语言、发展语言。要努力上成语文课，即通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。

（二）在课中适当渗透知识性。

科普类课文中的科学知识不能不讲，但也不能多讲。特别是在低年级，学生对外部世界充满好奇，但认识有限，而知识又是环环相扣的，教师如果在教学中把握不好，很容易在解释一个问题时又出现其他需要解释的问题，陷入反复讲解、繁琐分析、越讲学生越糊涂的怪圈。与课文内容相关的知识性问题，如果班上有学生了解，可以请学生讲给大家听；学生不了解或说不清楚的，不妨由教师直接“给”。教师“给”的内容，一定要有助于学生了解课文内容，要浅尝辄止，浅显易懂。

（三） 在课中挖掘情感因素。

一篇文章叙述再客观冷静，语言再严谨科学，也不可能不包含着作者的情感。因此，语文老师当着力挖掘科普类说明文的情感因字，带领学生与文本对话，去经历情感之旅。

（四） 在课中体现趣味性。

将课上得有情又有趣，科普说明文才会焕发其独有的魅力。教师要充分挖掘科普类说明文的趣味因子，尤其是低段的语文教学，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。

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