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了解科学知识，可以知道我们的前沿科技，了解我们的世界为何如此
摘一段科普作家卡尔·萨根的话：人类目前所处的这个时代，说它好也罢，说它糟也罢，反正是科学的时代；而在科学的时代里，如果公众对有关技术的东西连最起码的内容也不懂得，便不能批评议论，也就不能明智地投票表决。这样，社会也就无法实现真正的民主。
科普工作是提高国民科学素养的重要手段，在中国已经越来越受到重视。科学家无疑应该是科学普及的主力军。但有一个问题：科学对科学家有什么好处？除了强调科普是科学家的义务和责任外，我们还应该从更深的层次去思考这个问题。科普工作历来被认为是科研人员的责任和义务，越来越多的科研人员积极参与科普工作，因为 "科技创新和科普工作是创新和发展的两翼"。只有科普工作做好了，才能为科技创新奠定坚实的基础。但科普对科研人员的好处很少有人研究，有些讨论甚至是模棱两可的。
这是一个重要的命题，如果不能把它说清楚，就不容易激发科研人员在更深层次上投入到科普工作中。一些研究表明，促使科研人员与公众交流的内部因素包括：纳税人的信誉、宣传研究成果以维持或增加公共资金、希望教育和宣传公众并与他们分享知识、获得公众认可或招募新的研究人员和学生等。这些好处比较抽象，不那么容易量化，但也不难理解，拟于2017年12月召开的中国科协第340届青年科研人员论坛暨首届青年社会责任论坛上的科研人员，以及中国科学院光电所的科学形象大使，在一篇关于黛西博士如果不做科学，在未来，我们可能招不到合适的研究生。
另一个例子是，每个国家的研究经费有很大一部分来自公共资金。因此，只有让纳税人知道科学家在做什么，在社会发展中会起到什么作用，人们才能更加支持科学研究，形成尊重知识、尊重科学的良好氛围。在创新创业的大潮中，如何将科研成果转化为现实生产力是一个深刻而宏大的命题。首要因素之一就是要让潜在的转化者知道科研人员在做什么。所以，这个过程不能离开科普。当然，我们不应狭隘地理解 "科普 "的含义，简单地向公众介绍科学知识就等于科普--向企业、投资者等介绍新知识、新成果，也是科普的含义。
目前，我国科研人员存在着从事科普工作的 "四不 "尴尬：不想做科普、不屑做科普、不善于做科普、不敢做科普。改变这种状况需要多方努力。但笔者认为，要使科普真正成为科研人员的自觉行为，必须从根本上使科研人员认识到科普对自己的重要价值。同时，这也需要我们加强相关研究，为实践提供更多的理论指导。
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