网上有关“中学生羽毛球课程目标”话题很是火热，小编也是针对中学生羽毛球课程目标寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

Ⅰ 中学生课间应该怎么做

中学生课间时间也不长，可以到操场打会篮球，羽毛球，跳绳，同学之间也可以商讨学习难题。

Ⅱ 推荐下中学生上哪打羽毛球比较好，乐动体育的行吗

当然行的，乐动体育的羽毛球馆不仅适合我们成年人，学生周末去那边打球也是很好的，场地不仅宽敞，还很干净呢。

Ⅲ 全国中学生羽毛球锦标赛

2006年全国抄中学生羽毛球锦标赛于7月19日在福州落下帷幕。福州十一中代表队作为福建省代表队参赛，取得团体初中男子乙组冠军、女子乙组亚军、女子甲组季军的骄人战绩。在单项比赛中，队员吴君获得初中男子乙组单打亚军。而女子乙组的冠军则在福州十一中的刘慧敏和许琰榕之间产生。在对决中，双方发挥出色，许琰榕技高一筹勇夺女子乙组单打冠军，而刘慧敏则获得亚军。

2009年,于8月13日至19日在苏州举行的全国中学生羽毛球锦标赛中，德庆县香山中学女子参赛队荣获团体、女子单打、女子双打三项冠军和一项亚军。

其他的实在查不到，不好意思

Ⅳ 北京市的中学生想参加羽毛球比赛~有什么可以参加的

首先，你要加入正规的俱乐部或者体校，否则没有机会报名~~~

我们一起打球的一个哥们的孩子在旭日学的，今年参加的比赛，拿了第三还是第四，那个俱乐部不错，好多高水平的小孩，今年成绩据说不错，好几个一起练的小孩在各年龄组都拿了名次。我感觉水平比我们这些老头子强多了。。。

那俱乐部全名叫：旭日星空什么什么青少年俱乐部吧，你搜一下，估计能找到。。。。

Ⅳ 用什么方法选拔中学生羽毛球人才

1、首先通过比赛进行筛选，粗选

2、通过基础技术（手法和步法）的演练，针对性的确定培养对象

3、因材施教。

Ⅵ 有个性，成熟一点的自我介绍，中学生，喜欢运动，篮球，羽毛球，乒乓球，男生，我是一个一是一二是二，不

有个性，成熟一点的自我介绍，中学生，喜欢运动，篮球，羽毛球，乒乓球，男生，我是回一个一是一二是二，答不会开玩笑的男生

大家好!我是某某小学毕业的，我的名字叫，岁，我曾在小学期间担任，我喜欢打乒乓球，打羽毛球，打排球，游泳，（介绍自己的性格特点）我喜欢...颜色，我也非常愿意与你们交朋友。希望大家能够与我做好朋友，谢谢。

Ⅶ 2020年中国中学生羽毛球联赛什么时间比

什么时候比赛我也这边不知道了，因为我也没有看过，我也不能告诉你到底是什么时候比赛了，但是我感觉这个应该就是在每年过年期间的时候比赛的。

Ⅷ 想写一个关于把羽毛球比赛纳入市中学生运动会的团体项目的申请书

给你一个大纲，来供参考源。你可以根据需要调整。

关于把羽毛球比赛纳入市中学生运动会的团体项目的申请

XX：

我市中学生运动会团体项目多年来未设羽毛球团体项目，现从以下几个方面报告设立该项目的必要性

一、我市中学生羽毛球运动的开展现状。

二、列入市中学生运动会的团体项目对中学生羽毛球运动的推动作用

三、相关市的经验

四、建议采取的方案

特此报告

Ⅸ 如何参加世界中学生羽毛球锦标赛

要拿到全国中学生的前三名才有资格参加。

Ⅹ 中学生进行羽毛球教学课程的学习有什么意义

体育的产生和发展有它的偶然性也有它的必然性而这种偶然性和必然性在我们的日常生活中起了很大的作用。“生命在于运动”的提出使人们对体育锻炼不再犹豫。 随着体育的发展和人对体育认识的提高“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。社会各阶层对体育的重视有了进一步的认识，因此基层体育活动开展的轰轰烈烈，特别是中老年人对体育锻炼更是“情有独钟”然而作为祖国未来希望的青少年却对体育的认识虽不算一片空白却也是知者甚少，一味地在数理化的题海中挣扎；在语英政史的堡垒中喘息，却不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得每位体育工作者深思。我认为应从上好每一堂体育课开始逐步实现“终身体育 ”的构想。那么怎样上好一堂体育课呢？我认为应从以下四个方面入手。 一 打破常规 树立新意 为什么青少年不在青春之期保护青春，却在古稀之年才追寻失去的年华呢？我认为这种局面原因是我们现在所设置的那种古典式的体育课造成的，学校给了体育教师一份年度计划表，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼负上了沉重的枷锁。对于学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。面对教师一套训兽式的程序不会给学生轻松，快乐，这样一来不但会使学生厌倦上体育课，而且会使学生们反感体育锻炼。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为最关键的是第一堂体育课留给学生的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼身体的信念。 首先，解决“计划”的束缚。在教学大纲要求的范围内体育教师自由地，随机地选择适低年级学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性，灵活性。 其次，教师要用和风细雨般、耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和 “快乐体育”的内涵。例如：在做准备活动时让学生和教师一起做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既起到热身的目的又不使学生感到厌倦。 再次，打破原有体育课的常规。没有必要强调队伍如何整齐，只要能够听到教师的讲话，在教师的视野之内即可，把教师和学生融为一体，成为学生体育锻炼的伙伴，平等、和谐地一起参加锻炼。 最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉掌握知识，体现体育活动的灵活性，多样性。例如：进行队列训练时教师可以设计一个“迷宫”，利用要学习内容，分组让学生闯关。 二 因材施教，注重学生个性的发展。 首先，要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练培养体育骨干。低年学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技水平不断提高。 其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容。女生主要以有氧运动为主，选择跳绳、健美操、羽毛球等授课内容；男生则有氧运动和无氧运动结合全面发展，选择篮球、足球、武术等授课内容。 再次,要根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，并鼓励他们而不舍地坚持锻炼,树立“终身体育”的信念。 最后，一定要对班级中有病变的学生了如指掌，根他们的病情帮助其制定科学合理运动处方。在教师的指导下进行锻炼，防止盲目的锻炼或不去锻炼而使病情加重。力争不让一名学生掉队。 三 科学锻炼，注意安全 伴随体育运动的是不可避免的意外伤害，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解。明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识。也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。 四 有始有终，注重“放松活动” 体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做的充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给学生们。让你的一堂课在快乐中开始在轻松中结束。 这就是我认为理想的一堂体育课。它会使学生树立“终身体育”的信念，不会在以后的生活、工作中应忙碌而淡忘体育。因为“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”在他们心中根深蒂固，这便是每一堂体育课潜移默化的结果。在“素质教育”全面推进的二十一世纪，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每一堂体育课。

小学需要很多时间上羽毛球课吗

三年级打羽毛球的作业布置方法如下：

1、确定学生的基础水平，了解学生对羽毛球的了解程度和技能水平。

2、给学生观看教学视频，了解羽毛球如何打，以及注意事项和技巧。

3、分支队伍进行练习：让学生分成小组，每组4-5个人。

4、进行比赛：可以在教室内或操场上进行一次简单的比赛。

5、布置练习作业：在课程后，让学生在家里练习羽毛球，并要求他们将每次练习的用时和次数记录下来。

小学体育说课稿

不用。小学生上羽毛球课的时间安排因学校和教育机构而异，一般来说，小学生上羽毛球课的时间不会太长，通常在每周1-2次，每次1小时左右。具体的时间安排需要根据学校和教育机构的课程安排和教学计划进行调整。

小学体育说课稿模板集锦5篇

　作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？下面是我精心整理的小学体育说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

　 一、教材分析

　羽毛球教学是六年级的选用教材。羽毛球的技术有握拍、颠球、低手击球、高手击球等。本节课羽毛球教学六课时中的第三课时，本节课主要是复习准备姿势、握拍，学习低手击球，重点学习正手发球。通过由易到难的分解教学，徒手和持器械的练习，让学生基本掌握打羽毛球的技术。

　 二、学习目标

　1.初步掌握正手发球的动作方法和动作名称；

　2.通过模仿、徒手和持器械的学习及伙伴间的合作练习，70%的学生能熟练做出正手发球的动作，30%的学生基本能做出正手发球的动作；

　3.发展学生上下肢力量，提高学生的灵敏度和耐力素质，培养兴趣；

　4.能积极地参加羽毛球活动和游戏活动，发展伙伴间良好的合作意识，培养学生团结合作奋三、重点和难中 ；

　 三、重点和难点

　重点：正手击球；

　难点：右手击球前，前臂充分外旋，手腕尽量后伸，准确击到下落的球。

　 四、教学和学法

　讲解、示范法，直观法，练习法等。

　 五、说场地器材

　一片室内篮球馆，羽毛球46个，做到每人一个便于开展游戏盒练习，羽毛拍42个，人手一个为原则，铁环8个作为播种的田园。杯托8个作为跑步的方向标志，便于跑成直线。

　 六、教学流程

　第一部分 准备部分

　1.常规练习：整队、体育委员汇报人数，师生问好

　2.队列队形练习，原地间三面转发和跑步—走，强调动作要领：抬头挺胸，要求全班同学过步伐一致，动作整齐。

　3.用羽毛球做抛接游戏，规定个数和由易到难的抛接游戏，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做准备。

　4.徒手操活动各关节，避免接下来运动量大后的运动损伤。

　第二部分 基本部分

　1.学习正手发球是本课的重点，先复习打羽毛球的预备姿势，和握拍的正确方法，在学习正手发球的方法，仔细讲解动作过程和要领并示范。让学生先徒手模仿再实物练习，先个人自己练习，再找伙伴合作练习。在发球的基础上练习羽毛球的对阵练习，提高技术的运用和对练的最终目的。为接下来的教学做好铺垫。

　2.游戏：“播种和收获”接力。课前布置好场地，游戏是讲清楚游戏的方法和规则，学生试做一次，指出存在的问题游戏开始。及时的判出名次。培养学生自觉遵守规则，自己当裁判，及时作出评判。提高学生的注意力和判断能力。

　第三部分 结束部分

　1.做游戏放松心情

　2.总结本课，指出优缺点，给予肯定

　3.布置课外作业：短绳200*2和仰卧起坐30*2

　4.归还器材

　5.师生礼别。

　这一堂说课稿主要是针对六年级学生，六年级学生好表现而且思维活跃，动作反应迅速、灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对弱些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上，所以上课内容要注意由易到难，由徒手到持器材，由个人练习到找伙伴练习等等采用多种形式，增加趣味，吸引他们的注意力，以提高学生的学习效率。

　 一、指导思想

　本课依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐。主动。健康发展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力。创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。

　 二、教学目标：

　1、初步学习后滚翻动作，发展学生灵敏。协调。柔韧素质。

　2、使学生能够掌握动作，提高学生动作协调性控制能力。

　3、培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。

　 三 、。教学过程

　根据新课程标准的理念和学生心理。生理的特点，不断激发学生兴趣，感受体育活动的快乐，体现健康的发展。

　1、本课的开始，学生随音乐进行小动物模仿的活动，调动学生兴趣，让学生在边唱边跳中培育学生模仿。表现的能力，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。

　2、在技巧：后滚翻教学中，教师运用多样化新颖的教具提高学生积极性，吸引学生注意力。学生先通过多样活动体会滚动的感~受，并且满足了学生好奇心理。使教学内容由浅入深地进行，通过学生反复练习熟练动作，体现学生主动参与地位，练习中学生自评。互评培养学生动手。动脑及观察的能力。为了发展学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴练习最后到小群体练习，从而提高学生兴趣，感受成功后的快乐。

　3、通过游戏提高学生的多种能力，培养学生丰富的创造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作游戏中，体验合作的快乐。

　4、韵律放松，让学生在快乐的音乐节奏中放松身心，教师及时给予鼓励，全面提高学生的自尊心。自信心。

　5、教学预计：全课练习密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。

　现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：

　 一、指导思想

　本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的`运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

　 二、教材分析

　投掷教材是进一步发展三、四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容。经常进行投掷锻炼，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢爆发力，发展身体灵敏性、协调性，提升学生参与投掷运动能力，培养学生积极进取、勇敢顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极促进作用。

　 三、学情分析

　水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

　 四、教学目标

　知识与技能

　掌握双手前掷实心球的一些基本动作技术和简单的锻炼方法，80%的学生能做出该动作。

　过程与方法

　通过学练方法体会用力技巧，增强上肢、肩带和腰腹肌力量，提高投掷能力和灵敏、协调等身体素质。

　情感态度与价值观

　培养良好的合作意识和行为，学会在思维中活动，在活动中思维的学习方式。

　 五、教学重难点

　重点

　屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速挥臂。

　难点

　出手时机，动作连贯，协调用力。

　 六、教学方法

　教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏比赛法

　学法：练习法（集体、分组）

　 七、教学过程

　（一）开始部分

　1。课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行情境导入通过植物大战僵尸游戏中豌豆射手能够在很远的距离打败僵尸守卫自己的家园，激发学生做一名优秀的豌豆射手，顺势引出今天学习的内容——双手前置实心球。

　2、队列队形练习：进行原地转法练习

　组织教学：四列横队。

　教学意图通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣，调动积极锻炼的欲望，力争达到本课教学目标。采用队列练习的方式集中注意，增强学生集体意识。

　（二）准备部分

　1、《头上传实心球》接力游戏热身

　方法：以小组为单位成四路纵队站好，排尾将实心球从头上传给前一位，传的过程中不能回头看只能将手臂后伸，以此类推，先传到排头的为获胜队。

　组织教学：四路纵队

　2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　教学意图选用实心球游戏即可充分利用器材，还能增加操的运动量，加强对上肢力量的锻炼。带有韵律节奏的动作还能培养学生的节奏感，以及自我表现意识，养成优美的身体形态。

　（三）基本部分

　1、采用八字队形进行示范并提问：刚刚老师掷实心球的时候，实心球在身体前还是身体后？

　2、根据学生的回答进行补充讲解动作要点：上体稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力挥臂，协调用力。

　教学意图练习开始前教师提出思考问题，让学生带着问题进行观察，帮助学生建立初步的正确动作表象。

　 3、练习

　（1）原地徒手模仿练习，体会用力顺序。

　组织教学：四列横队体操队形

　（2）对墙做投掷小足球和接住反弹球练习，体会出手角度。

　纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在投掷的时候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，练习过程中要体会屈肘、后仰、蹬地、收腹、挥臂的动作，同学之间可以用“信号法”来互相提示。

　（3）两人一组间隔15米做完整练习。

　组织教学：两列横队间隔半米，距离15米相对而站

　教学意图徒手模仿练习帮助学生掌握动作顺序，建立正确的动作概念。有轻重量的投掷练习，可以帮助学生初步体验实际抛球的感受，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

　4、检验—优生展示

　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

　教学意图在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

　（四）结束部分

　1、放松活动—配乐抖手腕

　组织教学：四列横队体操队形

　要求：放松活动，身心充分放松。

　2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　教学意图通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。

　3、宣布下课、师生再见、回收器材。

　教学意图培养学生的独立品质

　 八、场地器材：

　实心球20个、小足球20个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

　 九、预计负荷：

　练习密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；运动强度：中等偏上。

　 一、设计意图：

　以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为主线，激发学生的运动欲望，培养学生动脑和动手的能力，营造平等、自主、和谐的课堂氛围，让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，培养良好的合作精神。

　 二、学习目标

　1、 激发学生积极参与本课学习。

　2、 发展学生的身体素质，增强学生的自尊和信心。

　3、 培养学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的合作精神。

　 教学背景

　耐久跑是运动时间长、强度相对较小的运动项目。它能发展和提高人的耐力素质，改善心血管系统和呼吸机能、对增进学生健康、增强学生体质，培养学生勇敢顽强的意志品质有着十分重要的作用。但

　在以往的耐久跑教学中，由于教法手段单一，学生的学习积极性不高

　“跑进大自然”的教学设计采用情景教学模式，通过充分利用场地器材的变化，采用比赛手段和游戏化的练习方式，让学生以情入境、以境乐练，体验运动的乐趣。

　 操作过程

　 一、 情境导入

　老师：随着社会现代化的发展，社会对的整体素质的要求越来越高，健康的价值显得更加重要。同学们，今天我们一起“跑进大自然”去体验生活，创造生活，享受体育课的 乐趣，你们好不好？

　学生：好？

　老师：在学习过程中我们可能会遇到困难，我们应该怎么办？

　学生：团结一心，克服困难；开动脑筋，战胜困难。

　 二、 熟悉场地

　1． 教师讲解，提出练习要求。

　2． 学生熟悉场地，明确练习思路。

　 三、 练习与分组比赛

　1．教师明确分组要求。

　2．男、女生各分成2组，每组12人，然后选出小组长。

　3．各小组在组长的带领下，练习采蘑菇（变向跑)（绕道跑）

　跨过水沟（单脚跳）“穿过密林”（蛇行跑）1——2次。

　4、分组比赛。

　比赛规则：

　（1）各小组从出口出发沿逆时针方向进行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈设3个接力点，女生每圈设4个接力点；

　(2） 在练习采蘑姑（变向跑）时，要将放置在地面上的实心球与排球交换位置；

　(3) 因绕障碍物时，线的内沿为水池，因此，练习者在绕障碍（弯道跑）时不能触及地面上的线，如触及，必须在原地做3个立卧撑后才能继续参加比赛；

　（4） 跨过水沟（单脚跳）时只能采用单脚跳，不得换脚；

　（5） 比赛以接力跑的形式，第二名队员必须待第一名队员跑回接力点时与其击掌后，才能出发，以下依次练习。

　 四、小结

　1、各组组长在全班分析练习过程的问题，肯定优点，总结经验；

　2．各组由1——2名学生进行补充；

　3．组织互评；

　4．教师点评。

　 五．放松练习

　在欢乐的乐曲声中，学生做放松练习。

　 一、指导思想：

　本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

　 二、教材分析：

　快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握

　事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位”技术动作。

　同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“快速出击”，游戏本身也是为后面的主要课程服务，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

　 三、学情分析：

　本次可的教学对象是小学三年级的45名学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识。

　 四、教学目标的确定：

　1认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

　2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。

　3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

　 五、本课的重、难点：

　1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

　2、难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

　 六、教法的应用：

　根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

　1、讲解法：

　语言精炼、讲解适度。

　①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。

　②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：

　完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

　①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

　②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

　3、练习法：

　①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

　②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。

　 七、教学程序：

　遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。

　1、开始部分

　集合整队，清点人数，宣布课的内容。

　2、准备部分

　（1）热身慢跑

　（2）徒手操

　3、基本部分

　（1）游戏——“快速出击”

　（2）蹲踞式起跑“各就位”动作技术教学

　A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：

　起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后距离1.5个脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm（或一脚长）。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备”口令。

　(2)、分解教学教师指导，带领动作练习。

　(3)、分组练习：

　全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨音后第一排迅速跑出去（距离30m），二，三排原地不动，第四排同学仔细观察前面同学的动作是否正确。教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

　(4)、展示与评价：

　自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。

　3、结束部分

　(1)、整理队伍，散开。

　(2)、放松跳练习，调整呼吸。

　(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

　(4)、下课，师生再见。组织学生收拾体育器材，如数归还。

　4、整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等。

关于“中学生羽毛球课程目标”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！