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如果您有省自制教具一等奖，在副高级职称评审中完全可以使用，但是否能变成通过的条件之一，这个就不好说了。
在有的单位中自制教具被列入和论文一样的性质，也就是说是普通论文的限制，他的得分几率并不是太高，您可以使用。当然最权威的解释还来源于你们本校的一些负责审核的老师。
我们这边的情况就是这样子。希望提出的这一条，您可以参考和学校对比。
县文教局自制教具一等奖能作为优质课吗?
刚才已经看到了您的这个提问，在这里再次重复一次优秀的自制教具，在省内获得一等奖之后是可以作为评审职称的一个证件，但是。不一定能够作为通过的条件之一。
我们这边优秀的自制教具的获奖证书作是完成论文对待，一般得分都不是太高，但是省级的话可能能得到四分。
希望这样的解释，您可以拿去和本校的一些负责同志来分析一下是否合理。
小学自制教具及做法 一等奖
不能。自制教具是指在教学过程中具有教学特点，能够体现教育思想、教育目标、教学内容和方法的实物、模型、图表等直观教学器具及实验训练器材 ，而优质课是一种有组织、有计划、有目的、有质量一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动，在该活动中学生积极、主动参与学习的比率大、教师目标设置合理。两者所指代的内容不一致，所以自制教具一等奖不能作为优质课。县文教局是文化教育局的简称，一些地方将文化与教育功能放在一个局里来实施，简称文教局。
关于小学自制教具及做法一等奖如下：
袁运强是三乡镇新圩小学科学教师。主要获奖：2019年广东省小学科学教师实验操作与创新技能竞赛一等奖、创新实验奖，2021全国中小学优秀自制教具展评活动一等奖。
作品介绍：
“齿轮传动系列创新教具”分别有自制砂轮切割机模型、多功能齿轮传动探究装置、时钟模型以及修正带模型。借助自制的砂轮切割机，直观化了真实的砂轮切割机的工作原理，以此来创设真实的问题情境，激发学生探究的兴趣。
在齿轮齿上标了数字，便于学生准确地数出两齿轮转动时各自转过的齿数，还借助了树莓派及霍尔传感器，来准确读取两齿轮各自转过的圈数，利用信息技术很好地解决了学生因为小齿轮转动过快而出现圈数容易数错的问题，做到了定性与定量相结合，帮助学生高效、直观地对齿轮传动的特点开展探究。
时钟模型则很直观地帮助学生认识了生活中的时钟是如何借助一个动力源就实现时分秒之间不一样的转速关系的，还能引导学生初步了解了多级齿轮在生活生产中的必要性。修正带模型则通过模拟放大直观化了修正带的工作过程，同时体现了齿轮传动与带传动的应用，为学生后续学习其他传动方式做好铺垫。
武强是中山市黄圃镇对甫小学科学教师。主要获奖：2020年广东省中小学优秀自制教具展评活动一等奖，2021全国中小学优秀自制教具展评活动一等奖。
作品介绍：
“相对运动演示仪”，由2个无线摄像头和3辆自制动力小车和2台平板电脑组成。教具利用无线摄像头模拟人眼，将摄像头安装在动力小车上，通过小车的不同运动状态，摄像头时时拍下的画面模拟人眼看到的现象，并通过2台平板电脑展示给实验学生看。
这样就可以很好的解决传统相对运动状态教学中单纯依靠学生想象完成相对运动的理解这一难题，让原本比较抽象难以理解的相对运动状态可以直观的展示在学生面前，将抽象的相对运动改为了可视化的现场实验，学生更容易理解相对运动的不同状态了。
同时，相对运动演示仪还可以通过改变两个无线摄像头的不同位置，模拟所有相对运动的场景，也可以实现相对速度的对比和小车运动速度的测量等运动实验。
关于“优秀自制教具省一等奖在副高职称评审中能作为评审条件之一吗？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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